Olimpiadas de Robótica Creativa (OCR).

 

¿Quieres participar?

¡No pierdas esta oportunidad!

Las Olimpiadas de Robótica Creativa (ORC) convocaran equipos de, al menos 2 y máximo 3, niños, niñas y jóvenes. Además de contar con un adulto (mayor de 18 años) como tutor de equipo. 

Ningún equipo podrá tener un único participante. Ningún tutor puede acompañar a 1 solo participante. 

Estas Olimpiadas tienen dos competencias: 

- Ingenio Creativo: Se trata de una competencia donde los equipos conformados por hasta tres integrantes, exponen y expresan ante un grupo de jueces, una solución robótica autónoma, automatizada, que incluya un cerebro electrónico (tarjeta controladora) que además contenga elementos de programación y sensores. Todo este proceso creativo debe haber sido desarrollado por los participantes y validado-evaluado por los jueces según criterios de valoración establecidos en un instrumento de puntajes, creado para tal fin. Cada elemento valorado por los jueces, tendrá una puntuación. Los 3 equipos que acumulen mejor puntuación promedio en las dos rondas serán considerados 1ero, 2do y 3er lugar en cada categoría. 

- Sigue Líneas Creativas: Se trata de una competencia donde un robot debe cumplir un circuito determinado por una línea negra en una serie de piezas con base blanca. El robot va logrando puntos en la medida que avanza el por las piezas que conforman la pista del circuito. Cada pieza tiene un nivel de complejidad a medida que aumenta proporcionalmente el puntaje por pieza. Dos rondas clasificatorias de dos intentos cada una y una ronda final, definirán por puntuación promedio, el 1ro, 2do y 3er lugar en cada categoría.

Las categorías están establecidas por grupos de edad: 

Categoría Aventura: 8-12 años 

Categoría Desafío: 13 a 15 años

Categoría Innovación: 16 a 19 años 

Te invitamos a conformar tu equipo junto a un tutor e inscribirte en la Fase 1 (Registro de Tutores) de las ORC a partir del Miércoles 12 de Marzo en 

https://ORC.mincyt.gob.ve

Fase 2: Inscripción de Proyectos y Equipos. A partir del 24 de Marzo. 

Fechas tope para la Inscripción de Proyectos y Equipos:

Zulia Sábado hasta 5 Abril

Occidente Sábado hasta 12 Abril

Llanos Andes Sábado hasta 12 Abril

Oriente Domingo hasta 20 de Abril

Central Sábado hasta 26 de Abril 

Fase 3: Validación de Proyectos. A partir del 6 de Abril se definirá si el proyecto de tu equipo efectivamente es o no, una solución Robótica o si cumple con los estándares para participar en la categoría Sigue Líneas Creativas. 

Fase 4: Competencias. Las fechas preliminares, son: 

El 12-13 de Abril competirán los equipos solo del estado Zulia en la ciudad de Maracaibo.

El 26 y 27 de Abril competirán los equipos de Cojedes, Yaracuy, Lara, Portuguesa y Falcón en la Ciudad Coro. 

Y en simultáneo también el 26-27 de Abril competirán los equipos de Amazonas, Apure, Barinas, Mérida, Táchira y Trujillo en la ciudad de Valera. 

El 3y4 de Mayo competirán los Equipos de Anzoátegui, Bolívar, Delta Amacuro, Monagas, Nueva Esparta y Sucre en la Ciudad de Barcelona. 

Finalizando el 10y11 de Mayo con la etapa Regional en la ciudad de Valencia con la competencia de los equipos de Aragua, Caracas, Carabobo, La Guaira, Guárico y Miranda. 

Descarga los reglamentos en el grupo de Telegram de las ORC 2025. El tutor debe estar atento a la Comunidad, dónde se estará publicando información de interés sobre las fases de inscripción, validación y competencias. 

https://t.me/+k4HqoTlK4ggwYjU5

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Qué son las tierras raras, y cuál su importancia

 

En un mundo cada vez más tecnológico y que además trata de avanzar hacia una economía libre de carbono, potenciando la generación de energías renovables y soluciones de movilidad eléctrica, la demanda de una serie de elementos químicos (y por tanto de los minerales de los que se extraen) se ha disparado. Y hasta tal punto que se ha identificado una serie de ellos que se consideran estratégicos e incluso críticos –cuando se identifica un peligro de disponibilidad y suministro - para el desarrollo en las próximas décadas.

Entre ellos se encuentran las tierras raras, muy presentes en muchos de los dispositivos que ya llevamos algún tiempo utilizando en nuestra vida cotidiana (en las pantallas de móviles, de ordenadores, de tablets, televisión, equipos de sonido, automóviles, lámparas fluorescentes, etc.) aunque quizás sin ser conscientes de ello. Pero que estos días están en boca de todos en relación con la guerra entre Rusia y-Ucrania.

Pero ¿qué elementos son ésos y qué tienen de raros? Sobre todo un nombre anacrónico que induce a confusión, y que viene de un pasado en el que a los minerales se les llamaba con frecuencia “tierras” y que en su día –inicialmente finales del siglo XVIII- se vio que contenía unos óxidos desconocidos (de ahí “raros”). Posteriormente se dio ese nombre a los elementos contenidos en dichas tierras, que poco a poco se fueron identificando, proceso que no se completó hasta comienzos del XX.

Conviene indicar que aunque reciben el adjetivo “raros”, lo que podría inducir a pensar que son escasos en la corteza terrestre, en realidad son mucho más abundantes que otros elementos bien conocidos . Por ejemplo el cerio ocupa el puesto 25 entre los elementos estables más comunes, incluso por delante del cobre; el lantano y neodimio son más abundantes que el plomo, níquel y cobalto. E. Incluso los más escasos como son el tulio y el lutecio son más abundantes que los elementos de la mena del platino.

El poco conocimiento de las tierras raras por parte del gran público probablemente esté relacionado con el hecho de que no se hayan comenzado realmente a explotar a nivel industrial, hasta el último tercio del siglo XX, mientras que los otros elementos mencionados sí llevan asociados a la historia y desarrollo de la humanidad mucho más tiempo. Aunque conviene indicar que desde entonces las tierras raras han sido de los elementos que mayor incidencia han tenido en la preparación y despegue de nuevos materiales.

Y ¿por qué si se conocían y no eran escasos no se usaron antes? Fundamentalmente porque se encuentran combinados en relativamente baja concentración en los minerales; y porque además aparecen asociados entre ellos, dado que sus propiedades químicas son muy similares. Por ello se requiere un tratamiento específico, que es complejo, para la extracción de cada uno de ellos por separado, lo que se traduce en un tratamiento de grandes cantidades de sólido para la obtención de una pequeña, pero valiosa, cantidad de tierras raras.

De hecho no ha sido hasta la segunda mitad del siglo XX cuando se consiguió obtenerlos a gran escala e individualmente, aspecto muy importante ya que las propiedades físicas (magnéticas, ópticas, etc.) de unos y otros resultan ser bastante distintas entre sí y por tanto las mejoras que pueden aportar a los nuevos materiales a los que se incorporen.

Entre sus principales aplicaciones tecnológicas destaca especialmente, aparte de su mencionado empleo en pantallas, su uso en imanes permanentes, fundamentales para motores eléctricos de tracción, turbinas eólicas, drones, robótica y un largo etc. tan importantes para nuestro desarrollo en las próximas décadas. Las tierras raras también son muy demandadas, por ejemplo, para catalizadores, pigmentos, sensores de oxígeno, láseres, agentes de contraste en medicina, el desarrollo de superconductores de alta temperatura, materiales magnetorresistivos, etc.

Cabe indicar que China pronto se dio cuenta de su interés y actuó en consecuencia, de forma que actualmente ya controla más del 97% del suministro mundial de las tierras raras, lo que hace que las cadenas de valor sean extremadamente vulnerables con las consecuencias que de ello se desprenden. En especial para sus grandes competidores, que buscan cómo reequilibrar la balanza.

En cualquier caso, y muy lamentablemente, es precisamente esa riqueza en minerales de elementos críticos lo que hace que Ucrania esté actualmente esté en el ojo del huracán de las grandes potencias, con invasión, guerra, e intentos varios de desestabilización, como ocurre con frecuencia en otras zonas del planeta con elevados recursos minerales estratégicos como es el caso, por ejemplo, de la República del Congo (máxima productora de cobalto), o Afganistán y Bolivia (donde concentran las mayores reservas mundiales de litio).

Fuente: lavanguardia.com

Día mundial del Agua

El Día Mundial del Agua se celebra anualmente el 22 de marzo como un medio para centrar la atención en la importancia del agua dulce y abogar por la gestión sostenible de los recursos de agua dulce. Se trata de tomar medidas para hacer frente a la crisis mundial del agua, en apoyo del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 6: agua y saneamiento para todos para 2030.

En 2025, el Día Mundial del Agua se centra en la preservación de los glaciares. La UNESCO y la Organización Meteorológica Mundial son los organismos de las Naciones Unidas que lideran la celebración.

Los glaciares sirven como reservorios naturales de agua dulce, que liberan agua de deshielo que sustenta el suministro de agua potable, la agricultura, la industria y los ecosistemas saludables. Proporcionan beneficios esenciales, como la regulación del clima y la protección contra los peligros naturales.

La preservación de los glaciares es vital para el bienestar de las personas y las comunidades de todo el mundo. Mediante la implementación de prácticas sostenibles de gestión y monitoreo de los glaciares, la humanidad puede proteger estos reservorios congelados que aún contienen aproximadamente el 70% del agua dulce de la Tierra. Implementar prácticas de gestión sostenible y fomentar la cooperación científica internacional son pasos vitales para preservar estas fuentes críticas de agua, garantizar la prosperidad a largo plazo y promover la paz mundial.

Fuente: unesco.org

Día internacional de la mujer

 

El Día Internacional de la Mujer, conmemorado cada 8 de marzo, es una fecha de profunda significación histórica y social. Más que una simple celebración, representa un recordatorio de la lucha continua por la igualdad de género y la reivindicación de los derechos de las mujeres en todo el mundo. Su origen se entrelaza con movimientos obreros, reivindicaciones sociales y la búsqueda incansable de un mundo más justo.

Orígenes y Evolución: Una Línea de Tiempo

 * Finales del siglo XIX y principios del XX:

   * El contexto de la Revolución Industrial y el auge de los movimientos obreros proporcionó el escenario para las primeras manifestaciones de mujeres que exigían mejores condiciones laborales y derechos políticos.

   * Las mujeres trabajadoras, especialmente en la industria textil, desempeñaron un papel crucial en estas primeras luchas.

 * 1908: Huelga de las trabajadoras textiles en Nueva York:

   * El 8 de marzo de 1908, miles de trabajadoras textiles se declararon en huelga en Nueva York, exigiendo mejores salarios, horarios de trabajo más cortos y el derecho a votar.

   * Este evento se considera un hito fundamental en la historia del Día Internacional de la Mujer.

 * 1909: Primer Día Nacional de la Mujer en Estados Unidos:

   * El 28 de febrero de 1909, el Partido Socialista de América celebró el primer Día Nacional de la Mujer, en honor a la huelga de las trabajadoras textiles de 1908.

 * 1910: Conferencia Internacional de Mujeres Socialistas en Copenhague:

   * Clara Zetkin, líder socialista alemana, propuso la creación de un Día Internacional de la Mujer durante la Conferencia Internacional de Mujeres Socialistas en Copenhague, Dinamarca.

   * La propuesta fue aprobada por unanimidad, pero no se fijó una fecha específica.

 * 1911: Primeras celebraciones del Día Internacional de la Mujer:

   * El 19 de marzo de 1911, se celebró por primera vez el Día Internacional de la Mujer en Alemania, Austria, Dinamarca y Suiza, con manifestaciones y mítines que exigían el derecho al voto, el derecho al trabajo y la igualdad de género.

 * 1917: Huelga de las mujeres rusas:

   * El 8 de marzo de 1917 (23 de febrero según el calendario juliano), las mujeres rusas se declararon en huelga en San Petersburgo, exigiendo "pan y paz".

   * Esta huelga marcó el inicio de la Revolución Rusa y llevó al zar Nicolás II a abdicar.

 * 1975: Naciones Unidas reconoce el 8 de marzo:

   * La Organización de las Naciones Unidas (ONU) reconoció oficialmente el 8 de marzo como el Día Internacional de la Mujer.

 * Actualidad:

   * El Día Internacional de la Mujer se ha convertido en una fecha para reflexionar sobre los avances logrados en la igualdad de género, así como para renovar el compromiso de luchar contra la discriminación y la violencia contra las mujeres.

Importancia y Significado

El Día Internacional de la Mujer es mucho más que una conmemoración; es un recordatorio de que la lucha por la igualdad de género aún no ha terminado. Es un día para honrar a las mujeres que han allanado el camino, para celebrar los logros alcanzados y para exigir un mundo donde todas las mujeres y niñas tengan las mismas oportunidades y derechos.

Es importante recordar que la lucha por los derechos de la mujer sigue siendo necesaria, y que el 8M es una fecha para recordar que la igualdad es un derecho fundamental que debe ser garantizado a todas las personas.

Concentración de las Soluciones

 Exploremos

1. Al preparar las soluciones A, B y C:

a. ¿Cuál de ellas quedará más concentrada? Argumenta tu respuesta.

b. ¿Cuál será menos concentrada? Explica.

c. Tomando en cuenta las respuestas anteriores, elabora un concepto de concentración.

Elaboremos conceptos

2. Si has respondido correctamente las preguntas anteriores, habrás llegado a la conclusión de que la concentración de una solución es la cantidad de sustancia disuelta (soluto) en una determinada cantidad de solución o de solvente.

La concentración de una solución puede ser expresada cualitativa o cuantitativamente. Los términos de soluciones diluidas y concentradas nos expresan cualitativamente (no se expresan numéricamente las cantidades de soluto y solvente) la cantidad de soluto que contiene una determinada cantidad de solución, siendo diluidas aquellas que tienen poca cantidad de soluto disuelto y concentradas aquellas que tienen gran cantidad de soluto disuelto.

Aunque es importante saber si una solución es diluida o concentrada, más importante es conocer y expresar la concentración en términos numéricos (cuantitativos). Estas expresiones cuantitativas pueden hacerse en unidades físicas o químicas.

CONCENTRACIÓN DE LAS SOLUCIONES

3. Las unidades físicas más comúnmente utilizadas son aquellas que se expresan en términos de porcentaje y en otras de menor uso que se expresan en partes por millón (ppm).

Las unidades químicas de concentración utilizadas son: molaridad (M), normalidad (N), fracción molar (X) y molalidad (m).

Unidades fisicas

4. Porcentajes: Expresan la cantidad de soluto en gramos o mililitros disuelto en 100 gramos o mililitros de solución.

Dependiendo de las unidades (gramos o mililitros) en que se encuentren el soluto y la solución, tenemos:

%m/m = expresa la cantidad de soluto en gramos, disuelto en 100 gramos de solución.

%m/v = expresa la cantidad de soluto en gramos disuelto en 100 mL o cm³ de solución

%v/v = expresa la cantidad de soluto en mililitros o cm³ disueltos en 100 mL o cm³ de solución.

IDENTIFICACIÓN DE LAS MEZCLAS DE ACUERDO A SUS CARACTERÍSTICAS

PRELABORATORIO

La materia en el universo se presenta bajo diversas formas llamadas materiales. Los diversos tipos de materiales ofrecen un conjunto de propiedades que nos permiten identificarios siguiendo diferentes criterios.

Uno de los criterios es óptico; se fundamenta en el examen a simple vista o con ayuda de la lupa, revelando que sus propiedades no están distribuidas uniformemente. Por tal razón se les conoce como materiales heterogéneos. La observación de otros materiales muestra que son homogéneos, quiere decir que sus propiedades están distribuidas regularmente

Para separar los componentes de una mezcla, como ejemplo de material heterogéneo se utilizan procedimientos mecánicos. Tales como la filtración y la decantación. En las soluciones, como ejemplo de materiales homogéneos, se aplican procedimientos físicos (cambios de estado) como la evaporación y la destilación.

Para diferenciar soluciones verdaderas de coloides se utiliza el denominado efecto tyndall: los rayos de luz son invisibles cuando atraviesan una solución de agua salada, se dice que las soluciones verdaderas son ópticamente vacías, pero cuando atraviesan coloides, el rayo de luz es visible, porque las partículas coloidales, al reflejar la luz, hacen visible el recorrido del rayo luminoso, este fenómeno se conoce como efecto Tyndall. El estado coloidal tiene un papel importante en las funciones vitales.

MATERIALES NECESARIOS

Arena, almidón, gelatina, sal, agitador de vidrio, tubos de ensayos, soportes, pinzas, mechero, vasos de precipitados y libro de texto.

LABORATORIO

ACTIVIDAD N° 1 ➡️ MEDICIÓN DE VOLÚMENES 

Mezcla los materiales mencionados a continuación y anota tus observaciones, especialmente la homogeneidad, heterogeneidad y número de fases.

Para efectuar las mezclas es suficiente con 20 mL de agua y lo que puedas agarrar con la punta de la espátula en el caso de los sólidos. Utiliza para ello un vaso de precipitados y un agitador de vidrio.

CLASIFICACIÓN DE LAS MEZCLAS

Identifica y clasifica las sustancias anteriores utilizando un criterio óptico en homogéneas y heterogéneas, indica además el número de fases, que a simple vista puedes apreciar en cada uno.

CLASIFICACIÓN DE LAS MEZCLAS

Elabora una conclusión relacionada con la diferencia entre mezclas homogéneas y heterogéneas___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N° 2 ➡️ SEPARACIÓN DE MEZCLAS

Propón las técnicas y procedimientos necesarios para separar los componentes de las siguientes mezclas; ayúdate con tu libro de texto (Bitácora), consultando técnicas de separación de mezclas.

SEPARACIÓN DE LOS COMPONENTES DE UNA MEZCLA

El profesor asignará a cada equipo una o dos mezclas con la finalidad de separar los componentes de la misma. Para ello elabora un Plan de Trabajo y registra los resultados.

Mezcla Suministrada:_____________________________________________

Caracteristica:_______________________________________________________________________________________________________

POSTLABORATORIO

Lava y guarda los materiales utilizados.

GUÍA PARA ESTUDIAR

1. Elabora una definición de mezcla heterogénea y mezcla homogénea

2. Define suspensiones, coloides y soluciones.

3. Establece semejanzas y diferencias entre los diferentes tipos de mezclas.

4. Si se utiliza como criterio la trayectoria de un rayo de luz al atravesar una mezcla homogénea. (Cómo puede ser clasificada?)

5. ¿Cuáles técnicas o procedimientos utilizarías para separar: agua y aceite, azufre y limaduras de hierro, arena y sal, agua azucarada, azufre y agua, alcohol y agua?

6. Resume las técnicas que se aplican para separar los componentes de mezclas heterogéneas, coloides y soluciones.

7. ¿Cuál es la importancia de las aleaciones?

EVALUACIÓN FORMATIVA (OPCIONAL)

1. Clasifica las siguientes mezclas en soluciones 1, coloides 2 ó suspensiones 3, escribiendo el número de la referencia dada al literal respectivo.

A) Agua salada

B) Mayonesa

C) Agua azucarada

D) Gelatina

E) Acido clorhídrico 

F) Agua y aceite

G) Gasolina

H) Helado

Energía térmica en fenómenos físicos

ENERGÍA TÉRMICA ASOCIADA A CAMBIOS DE ESTADO

Las sustancias pueden existir en cualquiera de los tres estados físicos de la materia: sólido, líquido o gaseoso. Una sustancia puede cambiar de un estado físico a otro, fenómeno conocido como cambio de fases. Los cambios de estado de una sustancia son cambios físicos que no implican un cambio químico, aunque están asociados a un cambio de energía térmica que altera el orden de las partículas que constituyen la materia.

• El estado sólido es el estado más rígido de la materia porque sus partículas se encuentran más cercanas unas de otras, de manera compacta, dejando el mínimo de espacio posible como el que dejan entre sí un conjunto de esferas como las metras al colocarlas juntas. Este estado físico se mantiene por el orden de las partículas que forman la materia en una estructura que implica un bajo contenido de energía térmica. Para pasar al estado líquido, proceso llamado fusión, es ne- cesario suministrarle energía térmica al sólido.

• El estado líquido es un estado más desordenado en cuanto al arreglo interno de las partículas que forman la materia, por lo que en este caso éstas se encuentran más distantes, con espacios entre ellas más grandes que en el estado sólido. Este estado es el producto de un mayor contenido de energía térmica suministrado a la materia, el cual causa una mayor agitación y movimiento de las partículas y por lo tanto un mayor desorden. Para pasar al estado gaseoso es necesario suministrarle más energía térmica al líquido.

• El estado gaseoso es el estado de la materia más desordenado y de mayor movimiento de sus partículas constituyentes, lo que causa una mayor separación de ellas como consecuencia del mayor grado de agitación por la energía suministrada. Un sólido puede pasar directamente al estado gaseoso, proceso llamado sublimación, como ocurre en el caso del hielo seco. Los cambios de fases en sentido inverso, como la condensación (de gas a líquido) y solidificación (de líquido a sólido), implican un descenso de la energía térmica.

Energía térmica asociada a las disoluciones

El proceso de disolución de un soluto en un disolvente depende de la interacción de las partículas de ambos componentes e implica cambios de energía térmica sin que ocurra reacción química. Existen tres interacciones en este proceso:

• Interacción soluto-soluto

• Interacción disolvente-disolvente

• Interacción soluto-disolvente

Para que ocurra la disolución es necesario que la interacción soluto-di-solvente sea más fuerte que la interacción soluto-soluto y disolvente-disolvente. Por una parte, la separación de las partículas del soluto, así como las del disolvente, consume energía térmica; por otra parte, la interacción soluto-disolvente libera energía. La suma de ambos procesos puede resultar en lo siguiente: un proceso de disolución exotérmica, como en el caso del ácido clorhídrico en agua y un proceso de disolución endotérmica, como en el caso del nitrato de amonio en agua.

Cuando las interacciones soluto-soluto y disolvente-disolvente son más fuertes que la interacción soluto-disolvente, el proceso de disolución no ocurre; éste es el caso del aceite en agua.